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孩子的学习兴趣是如何消失的?
来源:本网站 编辑:官网编辑 发布时间:2016-08-07 点击:278

    孩子生来就有学习的兴趣,这一点被许多教育学家肯定,也已经被家长们普遍的认识到。孩子从蹒跚学步到牙牙学语,对世界充满了好奇心,想要了解更多学习更多,是孩子的天性。然而为何有些孩子的这种天性会消失呢?


一、当学习从“享受过程”变成了“强求结果”

    孩子喜欢学习,是天性也是好奇心的驱动,当他们学到了知识的时候,他们自然会因为自己的学习成果而受到鼓舞。幼年时期学习的内容,无非是学得快或学得慢,一般并不存在学不学的会的问题,因此无论他们花多少时间学会,他们并没有强求学习结果的意识,所以孩子对学习也并不应该存在恐惧和畏难的心理。

    遗憾的是,成年人会强加这种“结果导向”的意识给到孩子。孩子开始慢慢的意识到,他们学习必须更快的学会,必须比别的孩子学得好,否则就是不对的,就会挨批评。从这个时候开始,对于那些学什么都很快的孩子,他们依然能够得到正面激励,但是对于天赋不均衡的孩子来说,学习让他们所感受的单纯的快乐,开始慢慢的消失了。

    当学习的意义必须以结果来衡量的时候,就只有结果能够驱动学习了。那么不需要结果的时候呢?这就是为什么中国的学生“熬”到了大学就不爱读书了,因为他们已经“对得起”自己,已经不需要强求结果了。

二、当学习不再是一件快乐的事情,而是让孩子充满压力

    给孩子带来学习压力的还不仅仅是“过程”和“结果”的问题,很多家长也会给孩子有形和无形中的各种压力。

    有些父母在日常生活中,或用言语,或在他们的行为表现中,无时无刻不在说明一个问题:为了让你好好学习,我们为你付出了许多,牺牲了很多。

    当孩子接收到这些讯息的时候,压力就进一步的发展了。能够学好的孩子还算能够承担这样的压力,不容易学好的孩子则只能靠压力所产生的责任感来维持学习的动力,本身天性上的学习兴趣开始进一步消失。

    对一件事情有兴趣,才更容易把事情做好,才真正的能够挖掘自身的潜能。因此,中国的太多孩子们依靠责任、压力、社会规则去学习,本身就是一件非常遗憾的事情。

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